{"id":24374,"date":"2026-09-08T10:15:52","date_gmt":"2026-09-08T13:15:52","guid":{"rendered":"https:\/\/horadanoticiaonline.com.br\/?p=24374"},"modified":"2026-09-08T10:15:52","modified_gmt":"2026-09-08T13:15:52","slug":"brasil-reduz-diferenca-para-paises-ricos-no-desempenho-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/horadanoticiaonline.com.br\/?p=24374","title":{"rendered":"Brasil reduz diferen\u00e7a para pa\u00edses ricos no desempenho escolar"},"content":{"rendered":"\n

Em 20 anos da avalia\u00e7\u00e3o trienal Pisa, aprendizagem evoluiu em matem\u00e1tica, ci\u00eancias e leitura<\/em><\/p>\n\n\n\n

Foto: Rafa Neddermeyer\/Ag\u00eancia Brasil<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por
Pedro Rafael Vilela
<\/strong>Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n\n\n\n

A educa\u00e7\u00e3o brasileira segue com desempenho muito inferior ao de pa\u00edses desenvolvidos, mas a diferen\u00e7a caiu ao longo das \u00faltimas duas d\u00e9cadas. \u00c9 o que apontam os mais recentes resultados do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa), referente ao ano de 2025, divulgados nesta ter\u00e7a-feira (8) pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). Aplicado a cada tr\u00eas anos pela entidade, o Pisa avalia os conhecimentos de estudantes na faixa de 15 anos de idade em matem\u00e1tica, leitura e ci\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n

Com os resultados de 2025, que se mantiveram est\u00e1veis em rela\u00e7\u00e3o a 2022, o Brasil segue no grupo abaixo da m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE nas tr\u00eas disciplinas. Foram 408 pontos em leitura, 377 em matem\u00e1tica e 409 em ci\u00eancias. Nesta mesma ordem, a m\u00e9dia de 23 pa\u00edses da OCDE ficou em 466 (leitura), 469 (matem\u00e1tica) e 486 (ci\u00eancias). Cada 20 pontos equivalem a um ano escolar. Em matem\u00e1tica, por exemplo, o Brasil est\u00e1 com cerca de 4,6 anos de atraso em rela\u00e7\u00e3o aos membros da OCDE.<\/p>\n\n\n\n

A dist\u00e2ncia, no entanto, j\u00e1 foi bem maior, quando se comparam os dados entre os anos de 2006 e 2025. A diferen\u00e7a de desempenho em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE diminuiu de 102 para 58 em leitura (redu\u00e7\u00e3o de 44 pontos), de 131 para 92 em Matem\u00e1tica (39 pontos) e de 113 para 77 em Ci\u00eancias (36 pontos).<\/p>\n\n\n\n

O estudo do ano passado envolveu 760 mil estudantes de 91 pa\u00edses. O Brasil participou da pesquisa com 30.140 estudantes. O perfil dos participantes brasileiros avaliados foi composto por 72,4% de estudantes oriundos de escolas da rede estadual, sendo a quase totalidade (96,9%) delas localizada em \u00e1reas urbanas. Cerca de 84,7% estavam matriculados na 1\u00aa ou 2\u00aa s\u00e9rie do Ensino M\u00e9dio na \u00e9poca das provas, aplicadas entre abril e maio de 2025. Nesta edi\u00e7\u00e3o, o foco foi o letramento dos alunos em ci\u00eancias, com o maior n\u00famero de itens aplicados. Foi em ci\u00eancias, ali\u00e1s, que a nota do Brasil mais evoluiu na compara\u00e7\u00e3o com o ciclo anterior de avalia\u00e7\u00e3o (2022), saltando de 403 para 409 pontos.<\/p>\n\n\n\n

O Pisa 2025 tamb\u00e9m aponta melhor recupera\u00e7\u00e3o do Brasil ap\u00f3s a pandemia de covid-19 do que a m\u00e9dia da OCDE. Entre 2018 e 2025, o pa\u00eds recuperou e superou o desempenho pr\u00e9-pandemia em ci\u00eancias e registrou perdas menores que a m\u00e9dia da OCDE em Leitura e Matem\u00e1tica. No Brasil, a avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 aplicada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), autarquia vinculada ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC).<\/p>\n\n\n\n

Ferramentas computacionais<\/strong><\/p>\n\n\n

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\"Estudantes-na-pandemia-Caminhos-da-Reportagem-TV-Brasil
A pandemia revelou a desigualdade de acesso \u00e0 internet \u00a0\u00a0-Foto: Caminhos da Reportagem\/TV Brasil<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

O ano de 2025 marca o nono ciclo da avalia\u00e7\u00e3o do Pisa desde seu lan\u00e7amento, em 2000, ano em que o Brasil aderiu ao programa, participando de todas as avalia\u00e7\u00f5es desde ent\u00e3o. Nesta edi\u00e7\u00e3o, como \u00e9 praxe, o Pisa introduziu um novo dom\u00ednio. A dimens\u00e3o escolhida foi “Aprendizagem no Mundo Digital”, que envolveu dois atributos: a Resolu\u00e7\u00e3o de Problemas por meio de Ferramentas Computacionais (RPFC) e Processos de Aprendizagem Autorregulada.<\/p>\n\n\n\n

Na divulga\u00e7\u00e3o do primeiro volume de resultados, a OCDE disponibilizou as m\u00e9dias e os n\u00edveis de profici\u00eancia no atributo de RPFC. J\u00e1 os resultados sobre o construto de Processos de Aprendizagem Autorregulada ser\u00e3o disponibilizados em 2027.<\/p>\n\n\n\n

Em RPFC, o Brasil ficou com 406 pontos, abaixo da m\u00e9dia da OCDE (500). Entre os 19 pa\u00edses selecionados, a Coreia do Sul apresentou a maior m\u00e9dia (538), enquanto o Paraguai apresentou a menor (352).<\/p>\n\n\n\n

Celulares nas escolas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na avalia\u00e7\u00e3o do Pisa em 2025, os estudantes tamb\u00e9m respondem a question\u00e1rios contextuais, incluindo sobre o uso de celulares em sala de aula. O resultado mostrou que 81% dos estudantes brasileiros avaliados frequentavam escolas com restri\u00e7\u00f5es ao uso desses dispositivos. Em 2022, eram 37%. A propor\u00e7\u00e3o brasileira supera amplamente a m\u00e9dia da OCDE (49%).<\/p>\n\n\n

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\"Celular-na-escola-Fabio-Rodrigues-Pozzebom-ABr
Celular nas escolas \u00a0\u00a0-Foto: Fabio Rodrigues-Pozzebom\/ Ag\u00eancia Brasil<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Segundo o MEC, o percentual medido est\u00e1 alinhado \u00e0s evid\u00eancias de que estudantes em escolas com esse tipo de regra apresentam menor probabilidade de relatar distra\u00e7\u00f5es digitais. “O resultado tamb\u00e9m reflete a implementa\u00e7\u00e3o da Lei n\u00ba 15.100\/2025, que estabeleceu regras para o uso de celulares na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em todo o pa\u00eds”, observou a pasta, em nota.<\/p>\n\n\n\n

No relat\u00f3rio anterior, de 2022, a OCDE havia apontado que o uso excessivo de dispositivo digital afeta desempenho de alunos em todos os pa\u00edses analisados.<\/p>\n\n\n\n

Curiosidade e perseveran\u00e7a<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em 2025, 72% dos estudantes brasileiros afirmaram ter interesse por diversos assuntos, ao passo que 59% disseram se esfor\u00e7ar mais diante de desafios. Ao mesmo tempo, caiu para 16% a parcela que considera a escola uma perda de tempo, percentual significativamente inferior \u00e0 m\u00e9dia da OCDE (24%) e 6,9 pontos menor que em 2022.<\/p>\n\n\n\n

Os dados tamb\u00e9m mostram que a valoriza\u00e7\u00e3o da escola faz diferen\u00e7a na aprendizagem. No Brasil, estudantes que reconhecem o valor da educa\u00e7\u00e3o e rejeitam a ideia de que a escola \u00e9 uma perda de tempo obt\u00eam, em m\u00e9dia, 35 pontos a mais em ci\u00eancias do que seus colegas, impacto superior ao observado na m\u00e9dia da OCDE (27 pontos).<\/p>\n\n\n\n

Meio ambiente<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Resultados do Pisa 2025 mostram tamb\u00e9m que os estudantes brasileiros est\u00e3o entre os mais engajados com as quest\u00f5es ambientais. No Brasil, 84% acreditam que podem gerar impactos positivos para o meio ambiente, 87% confiam na for\u00e7a da a\u00e7\u00e3o coletiva para enfrentar desafios ambientais e 77% afirmam saber trabalhar em grupo para promover mudan\u00e7as positivas. S\u00e3o percentuais superiores aos observados na m\u00e9dia da OCDE, destacou o MEC.<\/p>\n\n\n\n

Entenda o Pisa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Coordenado pela OCDE, o Pisa \u00e9 uma avalia\u00e7\u00e3o internacional aplicada a cada tr\u00eas anos a estudantes de 15 anos. \u00c9 considerado o maior estudo sobre educa\u00e7\u00e3o no mundo e avalia at\u00e9 que ponto os estudantes dessa idade, pr\u00f3ximos ao que se considera o final da escolaridade obrigat\u00f3ria na maioria dos pa\u00edses (equivalente ao Ensino M\u00e9dio), adquiriram conhecimentos e habilidades essenciais para plena participa\u00e7\u00e3o na vida social e econ\u00f4mica.<\/p>\n\n\n\n

O exame procura medir a capacidade dos jovens de aplicar conhecimentos de matem\u00e1tica, leitura e ci\u00eancias em situa\u00e7\u00f5es da vida real e permite comparar o desempenho dos sistemas educacionais de diferentes pa\u00edses. A cada edi\u00e7\u00e3o, uma dessas tr\u00eas \u00e1reas recebe maior \u00eanfase. No Pisa 2025, o foco principal foi ci\u00eancias, al\u00e9m da introdu\u00e7\u00e3o de uma avalia\u00e7\u00e3o de l\u00edngua estrangeira e de um novo dom\u00ednio sobre aprendizagem no mundo digital.<\/p>\n\n\n\n

No Brasil, a aplica\u00e7\u00e3o \u00e9 coordenada pelo Inep, que seleciona as escolas participantes, organiza a aplica\u00e7\u00e3o e analisa os dados. O Brasil participa do Pisa desde 2000. O exame \u00e9 amostral e n\u00e3o corresponde a uma prova aplicada a todos os estudantes de 15 anos. O ciclo mais recente foi realizado em 2025, depois de o calend\u00e1rio ter sido alterado pela pandemia de covid-19: a edi\u00e7\u00e3o prevista para 2021 foi realizada em 2022, e a que estava prevista para 2024 foi transferida para 2025.<\/p>\n\n\n\n

A OCDE \u00e9 uma organiza\u00e7\u00e3o internacional que re\u00fane 38 pa\u00edses, incluindo algumas das maiores economias do planeta, para produzir estudos, estat\u00edsticas e recomenda\u00e7\u00f5es sobre pol\u00edticas p\u00fablicas e desenvolvimento econ\u00f4mico e social. O Brasil, embora n\u00e3o seja membro, participa de programas da entidade, como o Pisa. Em 2022, o pa\u00eds recebeu o convite formal para iniciar o processo de ades\u00e3o, mas a entrada depende do cumprimento de uma s\u00e9rie de requisitos e da aprova\u00e7\u00e3o dos pa\u00edses membros.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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